Place dans une séquence pédagogique

Il n’y a pas ici de crédo. La phase d’activité avec TeXT Handler en général participe d’une séquence pédagogique plus large et y remplit certaines fonctions.
Elle peut être une phase de découverte et de compréhension. Ou se situer à la fin d’une séquence pédagogique comme approfondissement et réflexion.
Un grand nombre d’agencements sont possibles.

Avant ou pendant les activités.

PHASE QUE FAIT L'ELEVE ? QUE FAIT TEXT HANDLER ?
lecture L'élève lit le texte, anticipe peut-être sa stratégie. Cette phase peut être supprimée au profit d'un abord immédiat du texte pour certaines activité. TXTH donne le texte à lire sous trois modes
- sans contrainte temps
- le texte défile
- les mots apparaissent et disparaissent à leur place suivant un ordre aléatoire (non linéaire)
filtrage (choix des mots sur lesquels porte l'activité) Une option permet à l'élève de construire lui-même la liste des mots à retrouver ultérieurement et de construire SA stratégie (les mots qu'il pense pouvoir retrouver d'après le contexte, ses connaissances, etc.) TXTH construit la liste des mots à retrouver suivant plusieurs modes
- interactif (le choix de l'éléve)
- prédéterminé (le choix du professeur)
- automatique par catégorisation large des mots (mots "lexicaux", mots "grammaticaux", ou les deux) ou catégorisation plus fines (formes du verbe be, déterminants, etc.)
- fréquence (1 sur 5, etc.)
écoute et visionnement d’un document multimédia (utilisations avancées) Il s'appuie sur un document (audio ou vidéo) qu'il peut manipuler pour pouvoir construire sa stratégie. TXTH permet d'inclure des "objets" informatiques tels que séquences audio, vidéo, dessins, images, graphiques, salons de conversation, liens Internet, etc ...
aide Il décide de demander certaines indications à TXTH plutôt que de ne rien trouver. TXTH peut donner
- la liste des mots qui restent à trouver
- la catégorie "grammaticale" du mot
- les premières lettres successives
- la terminaison (-s, -ed, -ing)
- un certain nombre de "jokers"