L'intervention du professeur est souvent utile pour réveiller la mémoire, poser des questions de détails sur ce qui est vraisemblablement retenu mais ne fait pas surface.
Montrer qu'on a peut-être intérêt à construire la trame grammaticale d'abord (articles, auxiliaires).
On a aussi peut-être intérêt de discuter les stratégies de mémorisation lorsqu'on recourt au filtrage interactif (DIY) : comment choisir les mots à éliminer ( ceux qui sont connus ? ceux qui sont inconnus ? ceux qu'on est sûr de retrouver grâce au contexte ? quel contexte minimum est nécessaire ? ).